niedziela, 14 września 2014

Z serii: pytanie do logopedy. Seplenienie międzyzębowe

Pytanie: Witam Panią. czy może mi Pani polecić jakieś ćwiczenia dla córki (6 lat) która sepleni. Seplenienie jest spowodowane wysokim podniebieniem, bo córka długo ssała kciuka. Język naturalnie ucieka jej do przodu i s wymawia wpychając język między zęby. Nie mam w pobliżu polskich logopedów, mieszkamy za granicą. Córka ma bardzo bogate słownictwo i pięknie mówi, tylko bardzo sepleni. 


"Pozbycie się" wady wymowy nie jest kwestią kilku ćwiczeń, ale systematycznej pracy. W przypadku deformacji, jaką jest międzyzębowość, wymaga "przestawienia się" na nowy sposób realizacji głosek. Wyobraźmy sobie, że ktoś nam powiedział, że źle się poruszamy, pokazał nowy sposób chodu i kazał z dnia na dzień chodzić inaczej. Zanim "załapiemy" i zaczniemy w każdej sytuacji korzystać z nowego wzorca musi upłynąć trochę czasu (ile? - kwestia indywidualna). Utrwalanie jest najdłuższym etapem terapii.

sobota, 30 sierpnia 2014

Śniadanie wojowniczych żółwi ninja (utrwalanie głoski [ś])


Źródło zdjęcia: Sylwia Stopyra, album na facebooku: „Torty”

Śniadanie wojowniczych żółwi ninja

(opowiadanie logopedyczne z myślą o utrwalaniu głoski [ś] i — tak przy okazji — z edukacją prozdrowotną:D)

Pewnego dnia Donatello obudził się okropnie głodny. Otworzył oczy i skierował wzrok w stronę pizzy leżącej na stole.
— Mam już dość takiego jedzenia. Musimy zacząć odżywiać się lepiej — powiedział z przekonaniem.
— Masz rację. Zjedzmy na śniadanie coś zdrowego. — zgodził się Leonardo.
Śniadanie? — ucieszył się Michelangelo.
Śniadanie! — przytaknął Leonardo. — Ja proponuję siemię lniane i płatki owsiane, a to wszystko zalane jogurtem wiśniowym.
Sie co? — zapytały przerażone żółwie.
Siemię lniane. Powtórzcie: siemię lniane, płatki owsiane, jogurt wiśniowy — poinstruował żółwie Leonardo.
Siemię lniane, płatki owsiane, jogurt wiśniowy — powtórzyli zgodnie wojownicy.

środa, 20 sierpnia 2014

ćwiczenia dykcyjne - zbiór wyrazów - a

Takie oto zadanie – moje drogie panie:)
Powtórz/przeczytaj poniższe słowa, starając się zwracać uwagę na samogłoskę [a] w sylabach akcentowanych:

  1. A! „Ale to było dobre!”
  2. Am, as, an, ach, ap, at
  3. cham, jam, dam, mam, znam, lam, wam, tam, sam, pan, mam, bam,gam, ram
  4. sama, jama, dama, mama, rama, chama, gama, tama, bana, pana, daje, chata, wata, rata, gada, wada, nada, zada, jada, spada.......

    Więcej? Otwórz/pobierz plik ze zbiorem wyrazów: 
 https://drive.google.com/file/d/0B0hobbTy46yoMVNzeDBNZTY5aE0/edit?usp=sharing

Sprawdza się przy ćwiczeniu dykcji. Ja używam z też czasem przy afazji motorycznej.

Przy spisywaniu słów przydatny okazał się słownik rymów.

niedziela, 10 sierpnia 2014

Komunikacja wspomagająca w praktyce


Jestem zwolennikiem stosowania komunikacji wspomagającej nie tylko u dzieci z opóźnieniem rozwoju mowy, ale także u tych rozwijających się w odpowiednim tempie. Jako że mój osobisty czternastomiesięczny Tymek jest w okresie nabywania mowy, zdarza mi się wspomagać jego komunikację poprzez wprowadzanie gestów. Wczoraj przy okazji zabawy na podwórku wprowadziłam mu kolejny gest - wymyślony spontanicznie, oznaczający "jeszcze". Pchałam go na rowerku, co sprawiało mu wielką radość. Co jakiś czas przerywałam naszą zabawę i pytałam, czy chce "jeszcze", ilustrując to słowo wymyślonym gestem. Tymek przyglądał mi się podejrzanie, uniósł rączki na wysokość oczu i spróbował je zgiąć w taki sam sposób jak ja. Po skończonej zabawie, weszliśmy do domu i udaliśmy się do kuchni. Tymek zobaczył na stole czekoladowy płatek kukurydziany. Zjadł go czym prędzej, po czym stanął przede mną i wykonał gest "jeszcze". Czułam się zaskoczona tym, że tak szybko załapał nowy gest i jednocześnie dumna z niego, że umiał wykorzystać go w sytuacji naturalnej, z własnej inicjatywy.

Dzisiaj rano po śniadaniu (jajecznica) popatrzył na pustą miseczkę, następnie na mnie i wykonał gest "jeszcze". Kiedy opowiadałam o wszystkim mojej mamie - Tymek, przy słowie "jeszcze" wymówionym przeze mnie, pełen dumy zaprezentował nauczony gest babci. 

Celem wtajemniczenia:

Tymek, poza nowym "jeszcze", z upodobaniem używa gestu "nie", "nie ma", wskazuje palcem, uwielbia robić "pa pa", "a sio!" (przy okazji przeganiania kur od sąsiada i od wczoraj odganiania much). Uzupełnia tym niewielki, jak na razie, zasób słów: mama, tata, tu, miał, hau, bam, brum. Próbuje naśladować słyszane dźwięki, wchodzi w zabawy naprzemienne. Rozumie polecenia złożone (nie mogę się powstrzymać od testowania go na każdym kroku). Wskazuje nazwane przedmioty na rysunkach realistycznych, wyodrębnia je także z całości.

poniedziałek, 21 lipca 2014

Komunikacja wspomagająca i alternatywna


Logopedzi nie są grupą zgodną we wszystkich kwestiach i pewnie dobrze, bo wpływa to na rozwój samej nauki. Szanuję odmienne zdanie innych specjalistów, poza jednym tematem. Nie potrafię zrozumieć, jak można pozbawić dziecka komunikacji wspomagającej. Jest to po prostu draństwo.